viernes, 31 de julio de 2009

Fechas exam.previos, libres y equivalentes

FECHAS EXAMENES PREVIOS, LIBRES Y EQUIVALENTES

MARTES 04/08/09

Matemáticas 1º,2º,3º. 12.30hs

MIERCOLES 05/08/09

Lengua 1º. 12.30hs

JUEVES 06/08/09

Cs. Naturales 1º,2º,3º. 12.30hs

VIERNES 06/08/09

Cs. Sociales 1º,2º,3º. 12.30hs

Ingles 12.30hs

LUNES 10/08/09

Lengua 2º,3º. 12.30hs

F.E.C. 2º, 3º. 12.30hs

martes, 28 de julio de 2009

3º A,B. Ciencias Naturales

3º A,B. Ciencias Naturales

Sistema endócrino
Responde :
1- ¿Qué es una hormona? ¿Qué sistema transporta?
2- ¿Cuál es la ubicación y función de la hipófisis? Dibújala y señala sus partes.
3- Dibuja el contorno del ser humano y ubica las diferentes glándulas.
4- ¿Qué hormona segrega cada glándula? ¿Qué función cumplen?
5- ¿Cuáles son las glándulas mixtas? ¿Por qué se les llama así? ¿Qué segrega cada una?
6- ¿Qué hormona produce la neurohipófisis (lóbulo posterior); la adenohipófisis (lóbulo anterior) y el lóbulo medio? Menciona la función de cada una.
7- La oxitocina y la prolactina, ¿Quiénes la producen y qué funciones cumplen?
*Chicos, esta tarea debe ser entregada el primer día de clases, estudiada y traer las dudas anotadas.

2º A,B.C.D.E Ciencias Naturales - 28 de julio

2º A,B.C.D.E Ciencias Naturales
Sistemas Reproductores.
1- Realiza un cuadro comparativo de caracteres primarios y secundarios, masculinos y femeninos.
2- Dibujar el Sistema reproductor femenino explicando la función de cada uno.
3- Hormonas femeninas: Explicar funciones.
4- Ciclo menstrual femenino: Explicar.
5- Dibujar las células sexuales femeninas y masculinas. Menciona quiénes las producen y cómo se llaman
6- Dibujar el sistema reproductor masculino: órganos y funciones.
7- Hormonas masculinas: Explicar funciones.
*Chicos, esta tarea debe ser entregada el primer día de clases, estudiada y traer las dudas anotadas.

miércoles, 22 de julio de 2009

química orgánica 5 "A"

HIDROCARBUROS ALIFÁTICOS SATURADOS

ALCANOS O PARAFINAS

Se denominan parafinas porque son poco reactivos (poca afinidad y poca reactividad). Mezcla de alcanos que contienen entre 20 y 43 átomos de carbono.
Son compuestos orgánicos formados por carbono e hidrógeno, caracterizados por presentar los átomos de carbono de la cadena carbonada unidos entre sí por una unión covalente simple.
El metano es el principal componente del gas natural aproximadamente el 80%. También se lo llama gas de los pantanos por originarse durante la putrefacción de restos orgánicos en zonas pantanosas. El propano y el butano son los principales componentes del gas de garrafa y del gas de los encendedores.
La unión entre carbono y carbono C – C en los alcanos (ligadura simple) tienen libre rotación (rotan alrededor del eje que los une).
En la molécula de propano, los tres átomos de carbono no están en línea recta sino en zigzag, como consecuencia de la disposición tetraédrica de los orbitales híbridos sp3.

Grupo funcional:
Los alcanos presentan el siguiente grupo funcional

C - C

Fórmula general de los alcanos
Al comparar las fórmulas de los alcanos podemos observar que:
a) El número de átomos de carbonos de hidrógeno siempre es par.
b) Cada término se diferencia del siguiente por un átomo de carbono y dos hidrógenos.
c) Existe una relación en cada fórmula entre el número de átomos de carbono y el de átomos de hidrógeno. Así, el número de átomos de hidrógenos es siempre el doble que los átomos de carbomo.

En consecuencia la Fórmula general es: Cn H2n+2


NOMENCLATURA DE LOS ALCANOS

La IUPAC (Unión Internacional de Química Pura y Aplicada) ha establecido las siguientes normas para dar el nombre de los alcanos lineales.
a) Los cuatro primeros términos tienen nombres particulares: metano, etano, propano y butano.
b) Del quinto término en adelante, se designa con un prefijo que indica el número de átomos de carbono: pentano, hexano, heptano, octano, nonato, decano…
c) En todos los alcanos la terminación es “ano”.
d) Cuando el número de átomos de carbono es elevado, se los nombra indicando dicho número: alcano de 23 átomos de carbono.





Nombre
Número de átomos de carbonos
Fórmula molecular
Fórmula desarrollada
Fórmula semidesarrollada


Metano




1


H4C
H
l
H- C- H
l
H


-

Etano



2

C2H6
H H
ا ا
H-C-C-H
ا ا
H H

H3C-CH3

Propano



3

C3H8
H H H
ا ا ا
H-C-C-C-H
ا ا ا
H H H

H3C-CH2-CH3

Butano



4

C4H10
H H H H
ا ا ا ا
H-C-C-C-C-H
ا ا ا ا
H H H H

H3C- CH2 CH2-CH3

Pentano



5

C5H12
H H H H H
ا ا ا ا ا
H-C-C-C-C-C-H
ا ا ا ا ا
H H H H H


H3C- CH2- CH2- CH2CH3



ALCANOS

Propiedades Físicas:
En general son incoloros e incoloros. El olor del gas natural se debe a compuestos que se agregan para poder detectar posibles escapes.
Todos los alcanos son insolubles en agua y son solubles en solventes orgánicos. Son miscibles entre sí.

Propiedades Químicas:
Los alcanos son muy poco reactivos, a ello se debe la denominación de parafinas (poca afinidad y poca reactividad). Pueden reaccionar con lo halógenos, mediante reacciones de sustitución originando hologenuros de alquilo.

Alcano + halógeno → halogenuro de alquilo

H H
l l
H – C – H + Cl2 → H – C – Cl + H Cl (g)
l l
H H

Metano cloruro de hidrógeo



Isomería de los alcanos:

Etimología de la palabra deriva del griego iso significa igual y meros significa partes.

Isómeros son compuestos que tienen la misma fórmula molecular (FM) y distinta fórmula desarrollada o fórmula estructural (FE).

Los isómeros se pueden clasificar en isomería plana y isomería espacial.
La isomería plana se denomina así porque puede explicarse gracias a las fórmulas desarrolladas en un plano, la isomería espacial se refiere a la disposición espacial relativamente estable de los átomos.
Los alcanos presentan isomería plana que se clasifica como isomería plana de cadena
Si observamos estás dos moléculas:
a) n-butano b) metil propano

FM= C4H10 FM= C4H10
FD FD
CH3

H3C- CH2 CH2-CH3 H3C-CH-CH3

Estos dos alcanos tienen la misma fórmula molecular pero como presentan algunas propiedades distintas como el punto de ebullición del n-butano que es -95º C y el metil propano es de 10º C, su densidad también son distintas, por esta razón son sustancias diferentes. Esto se explica por que la forma de las moléculas es diferente, en el butano la cadena carbonada es lineal, mientras que en el metil propano es ramificada, por eso el n-butano y el metil propano son isómeros.
En el caso de la fórmula molecular C5H12 son posibles tres isómeros que son el n-pentano, 2-metil butano y el dimetil propano.
A medida que aumenta el número de átomos de carbono aumenta el número de isómeros.
Número de átomos de carbono Isómeros
4 2
5 3
6 5
7 9
8 18
9 35

Estos isómeros que se diferencian por La forma de La cadena se denominan isómeros de cadena.

Alcanos ramificados:
También existen hidrocarburos de cadenas ramificadas
Po ejemplo:
CH3 CH3 CH3 CH3 } ramificaciones
ا ا ا ا
H3C-CH-CH3 H3C-CH-CH2-CH3 H3C-CH-CH-CH2-CH3 }cadena principal

Metil propano 2-metil butano 2,3-dimetil pentano



HIDROCARBURO
RAMIFICADO

Cadena principal

Es la más larga

Ramificación/es

Radical alquilo


Radicales alquilos:
Son grupos atómicos monovalentes que resultan de eliminar un átomo de hidrógeno de un hidrocarburo. También se los denomina sustituyentes hidrocarbonados.

Hidrocarburo
Radical alquilo

H4C
metano


H3C-
metilo

H3C-CH3
etano


H3C-CH2-
etilo

H3C- CH2 CH2-CH3
propano

H3C- CH2 CH2-
Propilo


Nomenclatura de los alcanos ramificados:

CH3

H3C1-C2 H-C3 H2-C4 H3

La cadena principal tiene cuatro átomos de carbonos (corresponde al butano). Los átomos de carbono se enumeran desde el extremo más próximo a la ramificación. La ramificación es un radical metilo que está unido al carbono dos (C2).
Luego su nombre es: 2-metil butano.

2 - } posición del radical
m
e
t } nombre del radical
i
l
b
u
t } nombre de la cadena principal
a
n
o

Cuando hay radicales diferentes se los nombre por orden alfabético. El prefijo di y tri no se considera.
El 2,2,4 – trimetil pentano es el componente más importante de la nafta por su poder antidetonante y es un hidrocarburo ramificado.

Procedimiento para dar la nomenclatura:

a) Identificar la cadena principal
b) Enumerar los átomos de carbono de dicha cadena
c) Reconocer el o los radicales que forman la/las ramificaciones
d) Establecer la posición del o de los radicales
e) Escribir el nombre correspondiente

Conclusión:
Los hidrocarburos saturados como los alcanos o parafinas son compuestos orgánicos constituidos por carbono e hidrógeno, en los cuales los átomos de carbono están unidos entre sí por uniones covalentes simples, es decir, comparten un par de electrones (ligadura simple). Las cadenas carbonadas son saturadas lineales o ramificadas.
Al nombre de los alcanos de cadena lineal se suele anteponer la letra n (de normal) para diferenciarlos de los de cadena ramificada.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN:

1- Escribe la fórmula semidesarrollada de los siguientes alcanos ramificados:
a) 2,3-dimetil pentano
b) 3-etil heptano
c) 2,2-dimetil pentano
d) 3-etil 2,3-dimetil hexano
e) 2,2,4- trimetil pentano

2- Escribe las fórmulas semidesarrolladas y de el nombre de los radicales alquilo derivados de:
a) metano b) etano c) propano d) pentano

3- Dar el nombre de los siguientes compuestos:

a) b)




c) d)


4- Indicar que error se ha cometido al nombrar los siguientes compuestos. Escriba en cada caso el nombre correcto
a) 3 propil hexano
b) 4 metil pentano
c) 2-metil 3-etil butano

5- a) Marcar con una línea continua los átomos de carbono que forman la cadena principal en la siguiente fórmula





b) Numerar dicha cadena
c) Encerrar en círculo las ramificaciones
d) Nombre el compuesto

































HIDROCARBUROS ALIFÁTICOS NO SATURADOS:
Alquenos u olefinas o hidrocarburos etilénicos
Son compuestos orgánicos formados por carbono e hidrógeno, caracterizados por presentar dos átomos de carbono de la cadena carbonada unidos entre sí por una unión covalente doble.
El doble enlace les confiere gran actividad química. Son utilizados para producir plásticos, caucho, etc. Los átomos de carbono que participan en el doble enlace tienen hibridización sp2.
No puede existir ningún alqueno con un solo átomo de carbono.
Grupo funcional:
Los alquenos presentan el siguiente grupo funcional

C = C
Fórmula general: Cn H2n

alqueno
Fórmula desarrollada
Fórmula semidesarrollada
Fórmula molecular


Eteno
H H
l l
H-C=C-H



H2C=CH2


C2H4


Propeno
H H H
l l l
H-C-C=C-H
l
H


H3C-CH=CH2


C3H6



1- buteno

H H H H
l l l l
H-C-C-C=C-H
l l
H H




H3C-CH2-CH=CH2



C4H8

Nomenclatura de los alquenos:
Se nombran como los alcanos, cambiando la terminación ano por eno. Los alquenos pueden tener cadenas ramificadas. En ese caso, la cadena más larga que contiene al doble enlace se considera como cadena principal la o las ramificaciones se nombran del modo indicado para los alcanos, por ejemplos:


CH3 CH3 CH3
l l l
H2C=CH-CH2-CH2-CH3 H3C-C=CH-CH2-C-CH3
l
CH3
2-metil 1-penteno 2,5,5-trimetilhexeno


La cadena principal se enumera de modo que la doble ligadura quede en el carbono menor.
Propiedades físicas de los alquenos:

A temperatura ambiente eteno, propeno y butano son gases, desde el centeno al octeto son líquidos y los restantes son sólidos.
Son solubles en solventes orgánicos e insolubles en agua.

Propiedades químicas:

Presentan mayor reactividad que los alcanos debido al doble enlace dando reacciones de adición.

Reacciones de adición:

Hidrogenación

H H H H
l l l l
C=C + H2 → H-C-C-H
l l Ni/Pt l l
H H H H
eteno etano


Se utiliza niquel (Ni) o platino (Pt) como catalizador.



Halogenación



H H H H
l l l l
C=C + Br2 → H-C-C-H
l l l l
H H Br Br

eteno 1,2- dibromoetano





H H H H
l l l l
C=C + Cl2 → H-C-C-H
l l l l
H H Cl Cl

eteno 1,2- dicloroetano



Isomería de alquenos:

Los alquenos presentan tres tipos de isomería que se clasifican de la siguiente manera:


ISOMERÍA
PLANA
ESPACIAL
de Cadena
de Posición
Geométrica

martes, 7 de julio de 2009

1 año F tecnologia

buscar fotocopia en fotocopiadora pepika (sarmiento y ciudad del rosario) o en point (rivadavi y españa)

1 año E ciencias naturales

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2 año E y A actividades de E.O.I

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2 año D y E tecnologia

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4 año A, B, C, D quimica I

fotocopia en pepika (sarmiento y ciudad del rosario) o en point (rivadavia y españa)

1º A,B.C y D Ciencias Naturales

Buscar actividades en fotocopiadora Pepica (Sarmiento y Ciudad del Rosario) o en Point (España y Rivadavia)

Biología 4ª C

Buscar actividades en fotocopiadora Pepika (Sarmiento y Ciudad del Rosario) o en fotocopiadora Point (España y Rivadavia)

E.O.I. 1º Año D

Buscar actividades en fotocopiadora Pepika (Sarmiento t Ciudad del Rosario) o fotocopiadora Point ( España y Rivadavia)

Laboratorio 1 4º año A y B

buscar actividades en fotocopiadora Pepika (Sarmiento y Ciudad del Rosario) o fotocopiadora Point (España y Rivadavia)

BIOLOGÍA -SEXTO AÑO A Y B

BIOLOGÍA -SEXTO AÑO A Y B 1- repasar la unidad III - estructuras y funciones celulares 2- buscar información acerca de célula - estructura - y tejidos vegetales y animales. PROFESORA MIRYAN TARDAGUILA

BIOLOGÍA - QUINTO AÑO A Y B

BIOLOGÍA - QUINTO AÑO A Y B 1- repasar hasta página 8 lo dado para la evaluación. 2- Leer y resumir los siguientes puntos: ¿cómo sabemos que ha habido evolución? Y ¿Qué pruebas se tienen de que las poblaciones evolucionan por selección natural?

BIOLOGÍA - CUARTO AÑO A Y B

BIOLOGÍA - CUARTO AÑO A Y B 1- moléculas biológicas: repasar hasta la página 43, los temas dados para evaluación. No olvidar de estudiar glucólisis del capítulo anterior. 2- Hacer un resumen y extraer dudas desde el tema proteínas (pág.43) hasta el final del capítulo tres.

EOI - SEGUNDO AÑO B Y C

EOI - SEGUNDO AÑO B Y C 1- repasar el significado de los verbos y hacer práctica de consignas. 2- Hacer ejercitación referida a mapas conceptuales y estudiar la teoría dada.

CIENCIAS NATURALES - PRIMER AÑO F

CIENCIAS NATURALES - PRIMER AÑO F : 1- repasar los temas dados para la evaluación - reconocimiento de los seres vivos, composición y características. 2- Buscar material referido a biodiversidad - qué es y cuál es su importancia.

Alumnos de 1º año C y D Actividades Ciencias Naturales

CIENCIAS NATURALES 1 AÑO DIV A, B, C, D
PROFESORA GRACIELA RODRIGUEZ

TEMA: CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS
NIVELES DE ORGANIZACIÓN
CLASIFICACIÓN

ACTIVIDADES
1- Aunque el aspecto exterior de una bacteria, un árbol, una persona, una hormiga, son muy diferentes, todos los seres vivos comparten algunas características comunes. Menciona dichas características.
2- Existen organismos que son muy parecidos entre sí, sin embargo, pertenecen a especies diferentes. ¿cual es la característica que se tiene en cuenta para clasificar a los seres vivos en especies?
3- Explica la siguiente afirmación..
Si bien la reproducción es una función propia de los sistemas vivientes, no es vital para el organismo mismo. Sin embargo, sí lo es para la especie a la cual pertenece.
4- El organismo humano está compuesto en un 65 % por agua. Al realizar una actividad intensa, el organismo pierde gran cantidad de agua con la transpiración, que repone por medio de la bebida. El mantenimiento del balance hídrico es una condición fundamental para asegurar el correcto del funcionamiento del organismo.
¿Qué característica representa este ejemplo?
5- Tanto el aire, que es una mezcla de gases, como los seres vivos, están formados por átomos y moléculas. ¿Cómo explicarías, entonces, el hecho de que el aire no tenga vida y los seres vivos si la tengan?
6- Las plantas conocidas con el nombre de mimosas, cierran sus hojas rápidamente cuando las tocan. ¿ A qué característica se refiere este texto?
7- ¿Cómo reacciona un pájaro ante la proximidad de un gato? ¿ Qué beneficio le proporciona esta respuesta?
8- La materia se organiza de lo más simple a lo más complejo constituyendo los niveles de organización. Escribe de manera ordenada dichos niveles e indica a partir de que nivel comienza la vida.
9- ¿Como esta organizado el cuerpo humano? ¿Qué niveles de organización alcanza?
10- ¿Qué criterios se utilizan para clasificar a los seres vivos? ¿Qué categorías incluyen cada uno de esos criterios?
11- Los seres vivos según el tipo de ambientes se agrupan en tres grandes grupos: acuáticos, aeroterrestres y de transición.
A los siguientes ambientes: el mar, la orilla de un lago, el desierto ¿ en qué grupo los incluirías?
12- ¿De qué ambientes son característicos: los peces, el elefante y los pingüinos?
13-a- Extrae del texto el concepto de autótrofo y heterótrofo
Los animales deben vivir a expensas de plantas y animales a fin de sobrevivir, en tanto las plantas verdes pueden sintetizar su propio alimento a partir de materia inorgánica
b- ¿Qué criterio de clasificación se menciona en este texto?

lunes, 6 de julio de 2009

Tecnología 4º b y d

Tomado de: Manual de Periodismo. Vicente Leñero y Carlos Marín
La Noticia
La acción y efecto de enterar, de instruir, de enseñar en todos dominios del pensamiento y la actividad humana, se denomina información. Al comparar el contenido de una publicación o de un noticiero radial o televisivo con la definición genérica, salta de inmediato que el término información periodística abarca un entorno mucho mas específico.
Un telegrama, una cátedra, un libro, transmiten información, pero esta información no es necesariamente periodística.
La información periodística transmite información sobre un hecho actual, desconocido, inédito, de interés general y con determinado valor político-ideológico. A este hecho se le llama noticia.
La noticia es la información de un hecho: la materia prima del periodismo.
La noticia es un escrito veraz, oportuno, objetivo.
Veraz, porque transmite la realidad periodística sin mentir, sin deformar, sin tergiversar.
Oportuno, porque se refiere a la actualidad inmediata, a los hechos ocurridos ayer, a los sucesos de hoy. Por esto ocupa un lugar preeminente en diarios y noticieros.
Objetivo, porque no admite las opiniones ni los juicios del reportero, por mas atinados que puedan parecer.
Clasificación de las noticias
Si bien las noticias son tan variadas como la realidad, pueden ser calificadas por su relación con tres líneas generales:
Con la afirmación o negación de un hecho.
Con la consumación de un hecho.
Con la fuente que proporciono los datos esenciales.
Cuando leemos: “el presidente inauguró…” o “el presidente declaró…” o “el presidente viajó…” estamos frente a una noticia afirmativa. Si el presidente hubiera rehusado una declaración, aplazado una inauguración o un viaje, estaríamos frente a una noticia negativa.
La afirmación o negación de un hecho no debe confundirse con la valoración que del mismo puede hacerse. Una noticia afirmativa no necesariamente es positiva, como una negativa puede no ser tal en su significado para un determinado público.
Por regla general, la noticia afirmativa tiene mayor impacto en los receptores.
La negativa, la que no da cuenta de lo que no se dijo o hizo, tiene un aclaratorio propio del desmentido y rara vez suscita en interés periodístico. Desde luego, existen noticias negativas de suma importancia. Imagínese la posibilidad de una noticia como esta:
“el Gobierno de los Estados Unidos se comprometió en la Naciones Unidas a no volver a realizar pruebas nucleares”.
Respecto a la consumación del hecho existen tres categorías:

Noticia de un hecho consumado: la que se refiere a un suceso que ya ocurrió. Ejemplo:
El ejército de los EE.UU. comenzó ayer la invasión de Nicaragua. (También es noticia afirmativa)
Noticia de un hecho futuro: la que anticipa un suceso que está por ocurrir. Ejemplo:
Los presidentes de Honduras, Guatemala y Costa Rica, informaron que se reunirán el martes próximo con el de los Estados Unidos para diseñar un proyecto de gobierno “panamericano” en Nicaragua. (En éste y los demás casos de noticia de “hecho futuro” la actualidad está localizada en la fecha que se anuncia la celebración del acontecimiento— informaron que se realizará…—)
Noticia de un hecho probable: cuando se informa que “probablemente” o “tal vez” ocurra un suceso. Ejemplos:
WASHINGTON, 2 de septiembre.—E l Departamento de Estado confirmo la posibilidad de que los presidentes de Estados Unidos y Chile se reúnan en la próxima semana para suscribir un nuevo convenio de asistencia militar a ese país sudamericano. (También es noticia afirmativa)
SAN JOSE, 4 de noviembre. — Probablemente, los mandatarios de Guatemala y Costa Rica lancen desde aquí una iniciativa para solicitar al gobierno de los EEUU su cooperación para invadir militarmente a Cuba u derrocar al gobierno que encabeza Fidel Castro, trascendió esta mañana en medios diplomáticos. (También es noticia afirmativa).
Fuente
En relación con la fuente de donde surgieron los elementos centrales de la noticia puede hablarse de:
a) Noticia oficial
b) Noticia extraoficial
c) Noticia de observación directa
d) Noticia de ambiente
a) Cuando una instrucción publica o privada se responsabiliza de la información que proporciona, se está frente a una noticia oficial.

Ejemplos:
—Por disposición de la Secretaria de Educación Publica se suspenderían las clases en todos los planteles oficiales, a fin de que pudieran evaluarse las condiciones de seguridad que guardan los edificios escolares después del terremoto de ayer.
La noticia oficial prescinde, por regla general, de un declarante, al menos en el primer párrafo o la entrada del texto informativo. Lo más importante, lo que más resalta, es el carácter institucional de la información. En el ejemplo anterior, a partir del segundo o tercer párrafo podría declararse quien declaró en nombre de la institución o si se tratara de un boletín de prensa. Tanto el informe como el comunicado pasan a un segundo término cuando el contenido de la noticia involucra a toda la institución.
En el área de la diplomacia la noticia oficial podría ejemplificarse así:
GUATEMALA, 3 de junio. — El gobierno mexicano podrá mantener abierta su embajada aquí siempre y cuando desista de otorgar asilo a opositores del régimen militar, informó el Ministerio del Interior guatemalteco.
—Israel declaró la guerra a Egipto.
b) Cuando un funcionario de una función pública o privada proporciona una información confidencial pero autoriza su difusión, la noticia se vuelve extraoficial. Casos típicos:
—La policía del Distrito Federal se abastece de armamento estadounidense que ingresa al país sin pagar impuestos, trascendió ayer en los medios judiciales.
—México podría romper sus relaciones diplomáticas con Venezuela, según fuentes extraoficiales de la Secretaria de Relaciones exteriores.
Por su mismo carácter, la noticia extraoficial suele ser menos revelante que las oficiales. En este caso, el reportero debe tener cuidado de la solvencia del empleado o funcionario que le dio la información y, al publicarla, de hacer resaltar el carácter extraoficial de la noticia. Según la magnitud del hecho, podrán generarse aclaraciones y desmentidos que pondrían en riesgo incluso la carrera del periodista, si no es que la existencia misma de su medio de información.
c) En la noticia de observación directa pueden agruparse todas las demás noticias que el reportero atestigüe de manera personal. De gran importancia son para esto las entrevistas: la mayoría de ellas se manejan como noticia:
—Están en el fondo del parque de béisbol del Instituto Mexicano de Seguridad social, allá, cerca de la barda donde termina el “jardín derecho”, cuerpos o restos de los que fueron seres humanos, muchos con los rostros desfigurados, amoratados unos, morados otros, por los golpes recibidos al sufrir los estragos del sismo el pasado martes 19; sobre esa masas, varios kilos de hielo aminoraron la celeridad de la descomposición…
d) Cuando no es un hecho sino una especie de atmósfera lo que se retrata, se está ante una noticia de ambiente, muy próxima al reportaje. En el caso de informaciones que tiene que ver con temporadas de vacaciones, de lluvias, de fiestas tradicionales, así como de crisis económica, desempleo y subempleo; de compras de pánico o de seguridad publica. En la noticia de ambiente caben las impresiones personales del reportero, pues no exige la objetividad extrema característica del común de la noticia
—Revuelan frente a La Basílica de Guadalupe las palomas que liman con sus alas los dientes del frío. Vuelan sobre una explanada por la que cruzan hombres y mujeres de rodillas. Aún cubre las nubes el sol pero la iglesia está atestada, en misa de seis. La voz del sacerdote se multiplica por las bocinas ocultas debido al diseño gótico del recinto: “el terremoto es para bien, no hay mal que por bien no venga”…
Elementos que integran la noticia
Los elementos que integran cualquier hecho noticioso reflejan:
El hecho: que ha sucedido.
El sujeto; quién realiza la acción.
El tiempo: cuándo sucedió.
El lugar: dónde sucedió.
La finalidad: para qué o por qué sucedió.
6. La forma: cómo sucedió
Las seis preguntas responden a las interrogantes que suele hacerse cualquier persona interesada en la información. La respuesta determina la amplitud de la noticia. No siempre es necesario responder a las seis; ello dependerá de cada hecho noticioso, pero con frecuencia se responde por lo menos a cuatro. Con este mínimo de respuestas el receptor identifica rápidamente la noticia.
Es importante que el periodista sepa identificar cada uno de estos elementos y que acierte en la valoración de los mismos, pues a partir de la clasificación y valoración de estos elementos es como se elabora una noticia informativa. Cualquier omisión o error en la recopilación de datos redundará en la calidad final del trabajo, y por tanto, en la comunicación con el público
La valoración que realiza el portero de los elementos que integran la noticia y el ordenamiento en función de esa valoración llevan implícita una determinada carga ideológica. Así, la simple omisión o postergación de ellos o, por el contrario, el resaltamiento de otro, da al receptor un mensaje, con determinado valor político-ideológico.
No basta, sin embargo, una correcta valoración y una valoración adecuada de estos seis aspectos de la noticia.
Al periodista, al reportero, se le exige una visión mas amplia, más compleja sobre el fenómeno que está informando (se requiere por ello una información integral, que permita la incorporación de otros elementos— antecedentes, relaciones, repercusiones, referencias geográficas, historias, ambiente político y sociológico que permitan comprender en toda su importancia y trascendencia los hechos que se narran).
La información de los hechos, pues, no excluye la información que el periodista haya asimilado en su desarrollo intelectual.
Solo así se proporciona al público una información general:
Ejemplo:
—El presidente de la Republica, fulano de tal, decidió ayer la venta de los territorios de Chihuahua, Sonora y la Península Baja California a Estados Unidos.
En una noticia que empezara así cabría resaltar la ausencia de un dato clave, no necesariamente contenido en el acto de supuesto anuncio de venta de territorio nacional: el Presidente de México esta impedido por la Constitución para efectuar una operación de tal naturaleza. La omisión, entonces, deforma el hecho, le neutraliza la carga trascendente al despojarlo de su carácter adverso a la Constitución Nacional de la República. Esta noticia podría representarse así:
Aunque la Constitución se lo prohíbe, El presidente de la República, fulano de tal, decidió ayer la venta de los territorios de Chihuahua, Sonora y la Península Baja California a Estados Unidos.
Nótese que ninguno de los dos ejemplos contiene adjetivos calificativos. No se dice: “…tuvo la brillante idea de vender…” o “…decidió ilegalmente vender…”. La mera incorporación de la frase objetiva “Aunque la Constitución se lo prohíbe” o su omisión dan verdadera dimensión del acontecimiento.
El único antecedente de una operación de esta naturaleza es la venta de más de la mitad de territorio nacional que realizo el dictador Antonio López de Santa Anna en el siglo pasado, y que le significo el repudio de sus contemporáneos y el juicio más adverso que los historiadores hayan hecho sobre mandatario alguno.
En este segundo párrafo el reportero cumple su función dentro del periodismo en la noticia: no califica, informa transmitiendo su propia información.
Estructura de la noticia
Las principales partes de que consta una noticia son:
Cabeza o titular
Sumario o secundaria
Entrada
Cuerpo
Remate
El cuerpo de la noticia
Al conjunto de párrafos que siguen a la entrada de la noticia se le conocen como cuerpo de la noticia.
En el cuerpo se desarrolla el hecho dado a conocer en la entrada; se le presentan al público los pormenores, los detalles importantes y hechos laterales del acontecimiento.
Cada párrafo debe estar formado por elementos determinados por su precedente, para que la lectura se realice con orden, sin saltos bruscos ni interrupciones. Por ello, el domino de la sintaxis resulta indispensable.

Funciones del cuerpo
Ampliar los datos que se han dado en la entrada guardando, en lo posible, el orden en que han sido colocados los elementos informativos en ese primer párrafo.
Ofrecer una visión integral del hecho.
Permitir que, a su paso por la mesa de redacción— donde se corrige el estilo, se edita si es necesario y se “cabecea”—, puedan ser cambiados o sustituidos los párrafos sin alterar el conocimiento básico del acontecimiento.
Como ya se ha visto, la estructura en orden decreciente de importancia— lo principal en la entrada y el desarrollo en el cuerpo—es la manera más eficaz para presentar una noticia.
A esta forma se le conoce en periodismo como estructura de pirámide invertida.

Hechos de importancia creciente

Desenlace

PIRAMIDE NORMAL













Desenlace
Hechos importantes
Detalles interesantes
Pormenores
Pirámide invertida

Narración cronológica
Desenlace
PIRAMIDE INVERTIDA MODIFICADA











La pirámide normal es la estructura más antigua; era utilizada con frecuencia en los periódicos del siglo pasado y proviene directamente de la literatura, con raíces mas profundas en lo juglares y en los cantares. El aspecto informativo está subordinado al estilo, al manejo del idioma y solo al final, en el desenlace, se entera el público cual es la noticia. En la actualidad tiene muy poco uso, pues la necesidad de informar de inmediato se impone. Solo se utiliza en contados casos, en aquellos que presentan un carácter humorístico o en los que se requiere presentar cierto velo de misterio, de suspenso, para sorprender al autor con el desenlace, con la noticia.
Su escaso empleo no la invalida, pues en algunas ocasiones puede ser eficaz para motivar al receptor, hacerlo emocionar o ayudarlo a interpretar más detenidamente el asunto. Ejemplo:
Elvira Ponce de León salio a su jardín, como todas las mañanas, a Server leche en los tres recipientes que tiene instalados junto a los rosales para que allí se alimenten los muchos gatos que merodean por su casa.
Ayer, sin embargo, termino su vocación filantrópica de manera súbita.
Acababa de servir leche y de llamar: “bichito, bichito”, cuando de un arbusto salio un tigre enorme que de no ser porque debía rodear el macizo de rosales, habría dado cuenta de Elvira, quien salvo la vida caminando lentamente hacia atrás, hasta la puerta inmediata que cerro inmediatamente
Cuando se recupero del susto llamo a la policía. Los policías descubrieron que el tigre se había escapado de su jaula en una casa vecina donde, sin que las autoridades lo supieran, existía un zoológico privado.
Los gatitos que se alimentaban cada día en el jardín de la señora Ponce de León no han vuelto a pararse ahí, bien por el susto que les dio la fiera o por que esta se los comió. Elvira, por lo tanto, no piensa volver a poner comida en su jardín.
La pirámide invertida se ha impuesto en el periodismo contemporáneo debido a las numerosas ventajas que ofrece, tanto para el periodista en el momento de elaborarla como para el receptor.
Esta conformada por dos relatos: uno altamente condensado y otro desglosado.
El relato condensado se ofrece a la entrada, sirve al lector como la primera aproximación al hecho noticioso, y debe cumplir con el objetivo fundamental de informar en forma general y de “gancho” o atractivo para conservar el atractivo interés del público.
Los aspectos resumidos en la entrada son desarrollados en el cuerpo de la pirámide invertida de acuerdo con su valor informativo, mediante párrafos cortos e independientes.
Así, la pirámide logra ofrecer el hecho noticioso con toda celeridad que se le exige a la noticia: de la cantidad mayor de elementos en el menor espacio posible y la forma más rápida para su transmisión y recepción. Siendo una estructura práctica y eficaz no es la única, eficaz
Ejemplo de la noticia estructurada en interés decreciente:
El expresidente de la República José López Portillo fue aprehendido por la policía esta mañana, acusado de fraude a la Nación por más de 15.000 millones de dólares.
La Procuraduría General de la República informó que el fraude se cometió a través de intermediarios en Europa que vendieron crudo de Petróleos Mexicanos “fuera de todo control por parte de las secretarías de Patrimonio y Hacienda”.
López Portillo, agrega el comunicado de Procuraduría, utilizó los servicios familiares cercanos y del exdirector de la empresa, ingeniero Jorge Díaz Serrano.
El informe de la Procuraduría es el siguiente:
(Y se añadirá el comunicado)
Ventajas de la Pirámide Invertida
Para el lector: utiliza el método de comunicación habitual. Le permite enterarse sucintamente desde el primer párrafo de lo que sucedió, cuando, como, donde, porque y quién fue el protagonista del suceso.
Si al receptor le interesa, seguirá leyendo; en caso contrario pasara a otra información, pero ya está enterado de le esencial.
Esta estructura, sin embargo, es objetable por el hecho de que da “masticada” la información al público, con lo que la redacción de la noticia “se reduce a títulos ampliados”. De esta manera, el receptor se acostumbra a interesarse sólo por el primer párrafo, porque ya sabe que en él va encontrar lo que pasó y esto puede conducir a la trivialidad y el facilismo, tanto para autores como para lectores
Para el proceso de elaboración: los párrafos-bloque del sistema de pirámide invertida permiten cortar parte de la información si no alcanza el espacio o tiempo de transmisión que se asigna, sin que la noticia pierda su parte medular. Permite asimismo variar el orden de los párrafos, según lo desea el criterio del Jefe de Redacción.
Para el titulista o cabecero: da oportunidad, si la sugerencia de la cabeza no está bien formulada o se presentan títulos similares en la misma parte del periódico—lo cual es frecuente—, hacer cambios con sólo leer el primero y segundo párrafos.


Trabajo Práctico

Lee el texto
Realiza un esquema donde se visualicen los distintos tipos de noticia, según la clasificación proporcionada.
¿Cuáles son los elementos que deben estar presentes en una noticia?
¿Cuál es la estructura de la noticia? ¿Cuáles son las formas que se presentan en el texto para redactar las noticias?
¿Qué forma de redacción se usa en la actualidad y porqué?

Tecnología 3º B

El Proyecto Tecnológico

Cotidianamente tenemos que afrontar la necesidad de resolver un problema, y consciente o inconscientemente establecemos pasos para resolverlo. Estudiamos como se resolvió en otro momento, vemos como lo hizo otro, elegimos alternativas de solución, lo solucionamos, evaluamos si salió bien el trabajo, lo retomamos, etc. hasta que logramos lo que creemos una solución eficiente.
Estos pasos que nos permite , a partir de una necesidad, demanda u oportunidad previamente detectada, concluir en un producto tecnológico que dé respuesta a ellas es lo que llamamos proyecto tecnológico.

Etapas del proyecto tecnológico :

Estas etapas guardan un sentido que es importante tener claro, a pesar que no sea necesario seguirlas estrictamente :

1 – Identificación de necesidades y oportunidades :

Sabemos que un producto tecnológico cubre una necesidad de la población, por lo tanto se hace imperioso saber que necesidad tiene la gente, y así comenzar el camino del proyecto que nos lleve al producto tecnológico terminado.
Las oportunidades no siempre se plantean en forma explícita, y muchas veces hay que hacer grandes esfuerzos para detectarlas o crearlas.
Para buscar o crear oportunidades usualmente hay que conocer características de los potenciales consumidores, esto se logra con estudios o técnicas de mercado. Un ejemplo absurdo nos va a permitir entender la importancia de esta etapa del proyecto :

“Supongamos que uno de nosotros va al trabajo todas las mañanas en colectivo, y que éste pasa por un barrio que no conocemos pero que al observarlo desde nuestro asiento notamos que no se contemplan carnicerías. Entonces un día que tenemos franco vamos al barrio lo recorremos y constatamos que efectivamente no existen carnicerías en todo el lugar.
Rápidamente buscamos un local, lo alquilamos, buscamos buena mercadería e instalamos nuestra carnicería. Repartimos folletos, colocamos ofertas, pero... pasan los días y vendemos muy poco.
Es entonces que preocupados por el destino de nuestro negocio y nuestra inversión, comenzamos a preguntar a la gente del barrio porque no compra carne y notamos que una amplia mayoría de la población es vegetariana.
¿Qué falló? Simplemente no identificamos la necesidad con alguna técnica de mercado, confiamos en datos vagos y en nuestra intuición, con una simple encuesta previa se hubiera evitado la perdida económica y emocional.

Este ejemplo absurdo nos muestra la importancia de esta primera etapa, es tan importante como la construcción de los cimientos de una casa.

Esta etapa se caracteriza por ser la etapa de la búsqueda de información.
Actividad 1
Escriba un ejemplo donde un producto haya sido un éxito gracias al buen estudio de mercado realizado.:

2 – El diseño

En esta etapa se debe recurrir a la creatividad. Como sabemos el producto puede ser tangible (se puede tocar) o no tangible (no se puede tocar), en el primer caso se puede diseñar con bosquejos o dibujos llamados bocetos, en el segundo caso usamos diagramas u organigramas.
Muchas veces los problemas tecnológicos tienen mas de una solución, por lo tanto se debe realizar mas de un diseño o diagrama, para luego elegir la mejor opción. Es importante en esta etapa ser creativo y original para que la propuesta final sea además de adecuada, atrayente.
Actividad 2
a) Buscar el significado de las palabras :
bosquejo, boceto, diagrama, organigrama
b) Elija un producto tecnológico sencillo y realice un boceto del mismo, incorporando innovaciones de su propia creatividad.

3 - Planificación

En esta etapa se debe planificar las tareas de tal manera de distribuirlas entre los integrantes del proyecto, y organizarlas en el tiempo con el fin de que se avance en perfecto orden. Muchas veces es conveniente volcar esta organización en un diagrama de tareas en función del tiempo y los pasos de fabricación del producto.

Para el control de los proyectos se utilizan técnicas, como por ejemplo los diagramas que vemos a continuación :

Diagramas de Gantt :

Son gráficos de barras horizontales que permiten ver el desarrollo de las tareas de un proyecto en función del tiempo :
- en el eje horizontal se colocan las unidades de tiempo
- en el eje vertical las tareas a realizar
- se rellena con una línea o barra horizontal el período de tiempo asignado a cada tarea.
- se rellena con una línea diferente o barra horizontal diferente el período de tiempo que realmente llevo cada tarea a cada tarea.
- Se comparan los tiempos programados con los tiempos que se emplearon y se sacan conclusiones


5

4

3

2

1

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

Tiempo estimado
Tiempo real utilizado

El método Pert :

Su nombre proviene de Program Evalution and Review Technique (Técnica para la Evaluación y Revisión del Programa). En este método las tareas se representan por círculos (denominados nodos) que se organizan de acuerdo con un orden determinado y se le asigna un tiempo de duración a cada una de ellas. El camino crítico es el de mayor duración entre el primer y último nodo.

Las tareas representadas por círculos se organizan de acuerdo con las tareas previas que deben haber sido realizadas para poder cumplimentar la tarea siguiente :



La actividad
Precede a
A
B
C
D
E
F
G
H
I
A


x


x



B



x


x


C




x




D




x




E







x

F







x

G








x
H









I









F : 4
H : 2
A : 6 C : 2 E : 5


B : 4 D : 3 I: 2

G : 1

Los círculos coloreados nos marcan el camino crítico para este diagrama sobre tareas genéricas

Tabla
Madera de unión
Patas
Actividad 3
Para construir un banco se realizan las siguientes tareas (entre paréntesis la duración en períodos de tiempo):
a) Marcar tabla (2)
b) Cortar tabla (2)
c) Marcar las patas (2)
d) Cortar las patas (2)
e) Agujerear las patas (3)
f) Marcar las uniones (2)
g) Cortar las maderas de las uniones Ç(2)
h) Unir las patas con las uniones (4)
i) Unir tablas con la base (4)
j) Lijar (5)
k) Barnizar (8)
Donde a) precede a b) – c) precede a d) – d) precede a e )- g) y e) precede a h) – b) y h) preceden a i) – i) precede a j) y j) precede a k) f) precede a g)

4 - Ejecución

Una vez organizados para trabajar, se ponen manos a la obra. En esta etapa es conveniente elaborar un prototipo. Un prototipo es un producto realizado con las mismas especificaciones de proceso, es decir igual que cuando produzcamos normalmente, la diferencia es que se trata de un producto único.
Este prototipo se puede poner a consideración del público para ver si es aceptado o rechazado antes de comenzar a producir en forma definitiva.

5 – Evaluación

Es la etapa final, en esta etapa se puede :

- comparar los resultados obtenidos con los deseados
- proponer mejoras al producto y/o al proceso de fabricación.
- estudiar el impacto ambiental
- evaluar aspectos económicos y de comercialización

ESQUEMA DE RELACIÓN ENTRE EL PRODUCTOR EL USUARIO Y LAS ETAPAS DEL PROYECTO TECNOLÓGICO

PRODUCTOR
DETECCIÓN DE NECESIDADES Y DEMANDAS
DISEÑO CREATIVO DEL PRODUCTO TECNOLÓGICO
ORGANIZACIÓN Y PRODUCCIÓN
TRANSPORTE Y DISTRIBUCIÓN
USUARIO
GENERACIÓN DE LA DEMANDA
EVALUACIÓN
NECESIDADES

Y DEMANDAS




















Las Tecnologías Blandas

Hace mas de 90 años Bill Harley y los tres hermanos Davidson, trabajaron en un proyecto. Y después de mucho trabajar salió de la fábrica, un garaje de una pequeña población del norte de USA, la primer motocicleta Harley-Davidson.
Hoy en día Harley-Davidson es sinónimo de motos. ¿Cómo habrán hecho para convertir un pequeño taller artesanal en una gran empresa con ventas en decenas de países de todo el mundo? Hay un trabajo de ingeniería en armar una empresa, sin embargo esta ingeniería no tiene que ver sólo con poner máquinas y hacer motos. Se trata de hacer funcionar la empresa.
Las tecnologías blandas tratan sobre como hacer funcionar una empresa.

Las tecnologías blandas se ocupan de las técnicas de organización, gestión y administración (entre otras) que intentan mejorar el funcionamiento de organizaciones e instituciones para el cumplimiento de sus objetivos. El producto obtenido no es un objeto tangible

A lo largo del tiempo, las tecnologías blandas han pasado a ser cada vez mas importantes. En este momento es sumamente importante saber administrar una empresa, y para esto aplicamos TB. Administrar es dirigir y organizar la economía de una casa, empresa, persona, etc, graduando o racionando los recursos para que resulten suficientes.

Una de las tecnologías blandas muy usada en la actualidad es lo que llamamos marketing o mercadotenia, este se ocupa de las técnicas de estudio de mercado dirigidas a favorecer la venta de un producto o servicio.

El marketing busca fortalecer el “lazo con el cliente” y para ello se deben averiguar gustos, preferencias de los potenciales compradores del producto.

Para poder informarnos sobre gustos, preferencias de la población se pueden usar como una herramienta muy importante a las encuestas. Las encuestas se realizan sobre una porción representativa de la población a la que va a ir dirigido el producto que queremos producir. Esta porción de población se llama muestra, y encuestando a este grupo pequeño de gente se puede hacer una proyección de los datos sobre la población.

Podemos distinguir dos tipos de encuestas :

· Encuestas cerradas : son aquellas donde acompañamos a cada pregunta con un conjunto de opciones, entre las cuales el encuestador debe elegir.
· Encuestas abiertas : son aquellas donde hacemos una pregunta al encuestado y este nos contesta libremente sin opciones para elegir, explayándose todo lo que desee

Las encuestas cerradas son mas fáciles de procesar y es mas sencillo llegar a una conclusión en cambio las encuestas abiertas nos dan una mayor cantidad de información para evaluar pero los resultados son mas dificiles de obtener.

Otro tema importante a tener en cuenta es quien es el cliente de nuestro producto, y quien es el usuario del mismo.

El cliente es quien compra el producto y
el usuario es quien usa el producto.

Es también importante destacar el concepto de necesidad, es decir la necesidad, valga la redundancia, que tiene la gente de poseer o consumir nuestro producto. En algunos casos la necesidad debe ser generada ya sea porque no existe o porque no es suficientemente fuerte. Un ejemplo, si nosotros estamos mirando un programa en nuestro televisor, viejo pero que funciona perfectamente, y somos “bombardeados” continuamente con publicidad sobre un nuevo televisor con funciones que quizás no usemos nunca, pero igual lo compramos.
Es decir, que esa publicidad termina convenciéndonos para comprar un producto que a priori no constituía una necesidad primaria.

Ciencias Naturales 3º A y D

Buscar Fotocopia en Point Fotocopiadora Point (España y Rivadavia) y Pepika (Ciudad del Rosario y Sarmiento)

Actividades Inglès 1º año D y E y 2º año D

1er año “D” y “E” - 2do año “D”
Prof: M Guadalupe Valenzuela


Guía para el desarrollo de las tareas.
En el caso de tener dudas acerca de una palabra, por favor estudiar el contexto en donde se encuentra o bien recurrir a otra fuente (diccionario- consulta en la red, persona idónea, etc)
Chequear siempre la consigna y seguir el modelo del ejemplo en el caso del ejercicio que lo disponga. Conjugar los verbos y hacer buen uso de adjetivos posesivos. Ubicar las palabras en el orden establecido en inglés.
Págs.2,6 y 10 Sirven como recordatorio del marco teórico para las posteriores actividades. Los ejercicios a completar son sólo acerca de lo visto en clase. Existen algunos puntos en estos ayuda- memoria que no vimos en clase pero a no preocuparse porque no están incluidos en el práctico.
Pág.3 Ej.1 Elaboración de respuestas cortas. Ej.2 Elaboración de preguntas de acuerdo a la respuesta.
Pág.4 Ej.4 Elaboración de dos preguntas personales más la práctica de escritura de números. Prestar atención a la agrupación de los dígitos telefónicos y contestar ¿Cómo se dividen los siete dígitos? ¿Cuántos números tiene cada grupo? Ej.5 Elaboración de preguntas y respuestas de la información provista en el cuadro.
Pág.5 Ej.6 Secuenciación de palabras provistas para formar preguntas y elaboración personal de las respuestas. Ej.7 Compleción de un diálogo usándolas opciones que figuran en el encabezado del ejercicio. Cabe recordar que los verbos deben figurar conjugados en el ejercicio.
Pág.7 Ej.1 Elaboración de preguntas y respuestas con las palabras indicadas.
Pág.8 Ej.3 Elaboración de preguntas de acuerdo a la respuesta y al texto suministrado. Ej.4 Elaboración de dos oraciones por cada grupo de palabras dadas.
Pág.9 Ej. 5 Elaboración de preguntas y respuestas acerca de una tercera persona usando la información provista.
Pág.11 Ej.1 Trabajo con países y nacionalidades y elaboración de preguntas y respuestas acerca del la información que aparece en el cuadro. Ej.2 Agrupación de países de acuerdo al sufijo de sus gentilicios.
Pág.12 Ej.3 Reelaboración de oraciones de singular a plural. Ej.4 Elaboración de preguntas y respuestas usando las palabras dadas.


Material extraido de In Focus 1, Grammar Builder, Olivia Johnston, Editorial Pearson Ed. Limited, 2001. Págs 2-12

Matemática !º C y D

Retirar Práctico de fotocopiadora Point (España y Rivadavia) o Pepikra (Sarmiento y Ciudad del Rosario)

2º B y C Tecnología

Leer y realizar las actividades del apunte de MADERA ya obtenido en fotocopiadora de la escuela

Para alumnos de 5º C y D y 6º C y D

Trabajos Prácticos de historia Argentina o Historia Latinoamericana. Están en Fotocopiadora Point (España y Rivadavia).
Presentar informe del video para después de las vacaciones. Profesor Piriz

PARA ALUMNOS DE 1° AÑO B, C y F

ACTIVIDADES PARA ALUMNOS DE 1° AÑO B, C y F
AREA: GEOGRAFIA
PROFESORA: BERDUGO CLAUDIA
Para continuar reforzando coordenadas geográficas, deberán realizar la siguiente ejercitación:
1- En un mapa planisferio ubicar las siguientes coordenadas:
a) 25°N 150°E
b) 75°S 115°O
c) 15°S 15°E
d) 45° N 70°O
e) 0° 30°E
2- Recortar y pegar una figurita de imagen satelital, un plano, y un mapa temático.
3- Recuerden traer para la próxima clase el mapa de San Luis con división política, no se olviden de repasar ya que la evaluación está programada y se tomará apenas volvamos a clase. (todo cartografía y escalas)

sábado, 4 de julio de 2009

TAREAS REPASO RECESO GRIPE A

A continuación ponemos a disposiciòn de los estudiantes del Centro Educativo Nª 8 las tareas a realizar, de acuerdo a lo dispuesto por los docentes de las distintas materias-